コロナ禍のオンデマンド授業「メディア・リテラシー」で実践。事前課題動画と、それを踏まえて作成する講義動画（学生の回答を組み込んだ動画）に分けて配信した。自分や他人の回答がオンデマンド動画で紹介されることで、高い学生のモチベーションを維持することができた。学生からの授業評価も極めて高く、東洋英和女学院大学で実施された教員向けの「優れたオンデマンド授業」講習会で取り上げられた。