保育園に通う2歳児クラスの子どもたちが、遊びの中で生じる「交代」について、どのように理解し遊びを展開していくのかということについて、同学年の月齢差に着目し検討した。半構造化された遊びについて、ビデオ記録から逐語録を作成し、サイコロの投数や言語面でのやり取りについて分析を行った。高月齢グループでは、遊びの展開は滞りなく、サイコロの投数はほぼ等しかった。低月齢グループも遊びを一通り終えることはできたものの、自己主張が強い子どもにサイコロの投数が偏る傾向があった。