本研究では、保育者養成課程の授業で学生と共に企画実践した音楽ワークショップを取り上げ、特に「想定外」の出来事が発生した場面に焦点化し子ども―学生、学生―学生のかかわりや言動を分析検討した。想定外の出来事に対峙した際にチームとしての関係性が顕在化したり、子ども理解が深まったりしていることが伺え、事前の準備をはじめとする時間軸を超えた学びの往還に加え、音楽ワークショップに参加した様々な立場の人々（子ども、学生、保育者、研究者）が多様な関係性の中で学びが支えられていることが示唆された。