本研究は，大学において英語教育学の専門の授業を，チーム基盤型学習を取り入れて実施し，受講生の概念理解と学習意欲に与える影響及びそのプロセスを検討した。結果，通常の講義形式で行ったのに比べて，より高い概念理解度を示し，学習意欲にも好ましい影響が見られた。また，概念理解と学習意欲を促進するグループワークの機能は，自己の情意要因とグループ内の他者から影響を受けるプロセスが明らかになった。