本研究は，高等専門学校におけるe-learningの学習促進策として，教員による声掛けと学生間のピアサポートの効果を検証した。2021-2022年度に本科2・3年生を対象にMicrosoft Teamsを活用し，声掛けとピアサポートをそれぞれ異なる時期に実施し，学習時間と得点を分析した。その結果，ピアサポートは声掛けよりも学習促進に効果的である可能性が示唆されたが，統制期との比較では有意な差が見られず，支援方法の改善が求められた。今後は，受講者の関係性を考慮したグループ編成や，複合的な支援策の検討の必要性が示唆された。