本研究は，アクションリサーチの手法に則り，大学において英語教育学の専門の授業に，チーム基盤型学習 (TBL: Team-Based Learning)を取り入れて教え，受講生の概念理解と学習意欲に与える影響を検討した。結果，前年度に同科目を通常の講義形式で行ったのに比べて，より高い概念理解度を示した。また，自由記述の分析の結果，チーム基盤型学習を取り入れた授業は学習意欲の向上にも好ましい効果を与える可能性が示唆された。